El condicionamiento operante
Skinner (1938) a partir de Thorndike, se desarrolla una versión enriquecida de la ley del efecto. Skinner reconoce la importancia del aprendizaje para el condicionamiento clásico, pero pone de relieve la existencia de múltiples comportamientos ponen en su lugar sin ser afectado por cualquier estímulo.
De hecho, el condicionamiento operante difiere de la clásica, ya que es espontánea e incondicional.
Si suena el teléfono (estímulo declarativo) que voy a responder y que yo también trabajo, que actúan para producir un efecto.
Skinner también pone énfasis en el fortalecimiento posterior a la acción. Si el animal tiene hambre, él descubrió que moviendo una palanca conseguir el alimento, lo hace de nuevo y obtener el mismo resultado, se presione la palanca con más frecuencia debido a que el refuerzo de los alimentos le llevó a intentarlo de nuevo.
He aquí un aspecto interesante de los refuerzos.
El refuerzo en el condicionamiento operante puede ser explicado por Skinner:
- Primaria (tales como alimentación, sueño, de agua) o secundario, como el dinero, elogios, premios. La escuela primaria puede ser un refuerzo secundario cuando el estudiante está estudiando para obtener un voto y, a continuación, para el reconocimiento, aceptación, dinero, dinero de bolsillo premios, ...
- Continuo (por cada vez que es el refuerzo) o parcial (a veces sucede refuerzo). El reforzamiento parcial es más lento de establecer, pero más insidiosa, ya que toma el tema relacionado con el comportamiento, pero sin la garantía de un refuerzo. Ejemplos en el reino "humano" es el juego, tarjetas de rascar en los estancos, casinos ...
Según Skinner, el condicionamiento operante funciona bien en la formación del lenguaje de los niños. Cuando el niño señala una cosa y decir la palabra correcta, fortalece el padre con un "bueno" cuando, en realidad, una asociación errónea entre la palabra y el objeto, el padre corrige y fortalece.
Esta explicación simple para la formación del lenguaje, sin embargo, ha provocado críticas de Chomski a ser demasiado reductiva. Claro, pero indicativo. Otras teorías y pruebas más tarde mostró que el aprendizaje se lleva a cabo también para el modelado y la visión, no sólo para el refuerzo o por ensayo y error.
Véase el Principio de Premack y Modelado
