Aprendizaje
Hay aprendizaje cuando un individuo presenta un nuevo comportamiento, y que después se expresa mantiene en el tiempo (Mazzoni, 2000).
Atkinson, 1953: el aprendizaje puede ser definido como cualquier "cambio relativamente permanente en el comportamiento que se produce como resultado de la experiencia."
Tulving dijo: Las unidades de aprendizaje y memoria no son [...]. Son simplemente grandes etiquetas verbales que se utilizan para describir una cadena de componentes neurales, de comportamiento, mentales [...].
En la historia de la psicología, el aprendizaje ha significado cosas distintas. Dentro de la conductista, el condicionamiento clásico de Pavlov tanto, el condicionamiento operante, lo que Skinner (neocomportamentista), el aprendizaje se basa en el concepto de asociación entre un estímulo y una respuesta que se convierte en el nuevo comportamiento aprendido. La asociación entre el estímulo y la respuesta tenía que cumplir dos condiciones: una contigüidad temporal y la repetición.
Con la llegada de Tolman , que sirve como un puente entre el conductismo y el cognitivismo se empieza a ver el aprendizaje no sólo desde el interior y también de lo que se observó (porque la mente de los conductistas fue un cuadro negro). Con Tolman se llama aprendizaje latente y las representaciones mentales internas.
Con Gestalt todo se vuelve diferente de la suma de las partes y muestra cómo Kohler seres humanos y animales cerca del hombre en la escala filogenética, que pueden aprender para la penetración.
Cognitivismo que muchos de los experimentos que los conductistas había sólo mirando a lo observable. En esta perspectiva, los cognitivistas demostraron que no era la mera presencia de los estímulos para dar efecto de la asociación, pero la información que el sujeto percibe el estímulo.
El hombre y los animales en la escala filogenética cercana también pueden aprender conceptos, aprender a septiembre Como el chimpancé con dos cajas de frente, redondo y cuadrado. Él sabe que uno de los alimentos contiene. Entonces se entera de que si la comida está en la primera casilla, entonces será siempre debajo de eso, de lo contrario será el otro.
En este sentido se produjo en la historia del aprendizaje de Washoe , la chimpancé que aprendió a hablar y construir frases con el lenguaje de los sordos.
De las conductas más complejas no se puede reducir todo lo posible para preacondicionamiento, aunque buscamos la información relacionada con el refuerzo. Parte de las conductas humanas se aprenden por medio del condicionamiento clásico, condicionamiento operante a los demás, pero esos son los comportamientos sociales más complejos aprende por imitación y observación.
Puntos de vista sobre el tema:
Aprendizaje, G. Mazzoni, 2000, Roma, Carocci
Psicología de la memoria, Brandimonte MA, 2004, Roma, Carocci
Manual de psicología general, cap.V, P. Legrenzi de 1997, Bologna, Il Mulino
