Connexionnisme
Selon le connexionnisme en train d'apprendre et d'acquérir des connaissances mimerebbero ce qui se passe dans notre cerveau, ou les connexions entre les neurones et les zones corticales.
Carl Lashley (1950, 1972) a été donné la tâche de localiser ces traces mnésiques, qu'il a appelées engrammes. Cependant, après des années de recherche, Carl Lashley conclut que
"Il n'est pas possible de démontrer la situation isolée de traces mnésiques nulle part."
La connaissance n'est pas maintenu dans quelques unités sur un seul nœud de connexion, mais est plutôt réparti entre plusieurs unités différentes. Et les processus cognitifs ne fonctionnent pas dans un mode série (l'un après l'autre), mais en parallèle, c'est à dire en même temps.
Si les processus proposés de série était vrai, nous devrions penser que des pensées et des comportements très simple. Même si, en réalité, ceux qui apparaissent les processus simples exigent l'activation de nombreux neurones. Il semble un processus lent, mais il fait apparemment aucune garantie de bon fonctionnement et la coopération.
Connexionnisme montre qu'aujourd'hui, la biologie, les neurosciences, la psychologie ne peut pas ne pas travailler parce que nous savons aujourd'hui que ce qui se passe dans le cerveau commence à faire sens et une carte des perceptions et des comportements spécifiques à une carte plus précise du cerveau sur les différentes fonctions de ses diverses parties .
Voir le cerveau.
Déjà Gall (1758-1828) a cherché à comprendre la carte du cerveau. Son idée était fondamentalement correcte, mais pas parce qu'il a été retrouvé plus tard dans le contexte de la phrénologie que la personnalité d'un individu a été étroitement liée à la forme de son crâne.
Hebb (1949), élève de Lashley, parle des assemblées de neurones: le mécanisme de l'apprentissage et la mémoire ne réside pas dans des itinéraires individuels et les neurones isolés, mais dans de véritables groupes organisés, y compris les parties du cerveau non-adjacentes et différent.
L'apprentissage n'est pas localisé, mais distribuée.
On croit maintenant que l'apprentissage est due à l'émergence de nouvelles connexions entre les neurones dans le même centre ou entre différents centres nerveux. Hebb a été le premier à suggérer que l'apprentissage conduirait à une transmission accrue de synapses existantes, en augmentant les neurotransmetteurs présents. (Mazzoni, 2000)
Cependant, des formes plus complexes de l'apprentissage ne peut pas être réduite à des connexions synaptiques ou de la production des neurotransmetteurs, mais il est très susceptible de se produire ainsi, mais dans une autre échelle. Imaginez plus complexes réseaux de neurones, réseaux de neurones qui relient les zones du cerveau responsables.
