Apprentissage
L'apprentissage se fait quand un individu est un nouveau comportement, et que, après avoir exprimé est maintenue au fil du temps (Mazzoni, 2000).
Atkinson, 1953: l'apprentissage peut être défini comme un «changement relativement permanent du comportement qui se produit en tant que résultat de l'expérience."
Tulving a dit: unités d'apprentissage et de mémoire ne sont pas [...]. Ils sont tout simplement les grandes étiquettes verbales qui sont utilisés pour décrire une chaîne de composants neuronaux, comportementaux, mentaux [...].
Dans l'histoire de la psychologie, l'apprentissage a signifié différentes choses. Dans le comportementaliste, à la fois le conditionnement pavlovien classique, conditionnement opérant, que Skinner (neocomportamentista), l'apprentissage est basé sur le concept d'association entre un stimulus et une réponse qui devient un nouveau comportement appris. L'association entre le stimulus et la réponse devait satisfaire à deux conditions: une contiguïté temporelle et la répétition.
Avec l'avènement de Tolman , qui sert de pont entre le behaviorisme et la psychologie cognitive commence à voir l'apprentissage même de l'intérieur et non pas seulement de ce qui a été observé (comme les behavioristes à l'esprit était une boîte noire). Avec Tolman qu'on appelle l'apprentissage latent et internes des représentations mentales.
Avec la Gestalt tout devient différent de la somme des parties et de spectacles Kohler comment les humains et les animaux proches de l'homme dans l'échelle phylogénétique, ils peuvent apprendre pour comprendre.
Le cognitivisme a vu de nombreuses expériences qui ont été faites seulement par l'observation du comportement de l'observable. Dans ce contexte, les cognitivistes ont montré que ce n'était pas la simple présence du stimulus pour donner effet à l'association, mais l'information que le sujet perçu le stimulus.
L'homme et les animaux à l'échelle phylogénétique proche peut aussi apprendre des concepts pour l'ensemble d'apprentissage. Comme le chimpanzé avec deux cases devant, rond et carré. Il sait que l'un des aliments contient. Apprend ensuite que si la nourriture est dans la première case, puis il sera toujours regarder sous que, sinon, il sera l'autre.
À cet égard venu dans l'histoire de l'apprentissage de Washoe , le chimpanzé qui avait appris à parler et à construire des phrases avec la langue pour les sourds.
Pour des comportements plus complexes ne peuvent pas tout réduire à un conditionnement, même si nous cherchons des informations relatives à des renforts. Partie du comportement humain qui est appris par conditionnement classique, conditionnement opérant à d'autres, mais les comportements les plus complexes sont apprises par l'imitation et l'observation sociale.
Aperçus sur le thème:
Apprentissage, G. Mazzoni, 2000, Rome, Carocci
Psychologie de la mémoire, Brandimonte MA, 2004, Rome, Carocci
Manuel de psychologie générale, cap.V, P. Legrenzi, 1997, Bologne, Il Mulino
